人(rén)機交互虛實仿真實驗室建設方案
詳情描述
教學痛點：
（1）無法實現(xiàn)真正單獨線上線下融合
傳統的實驗室建設方案
傳統實驗箱模式：無法遠程控制(zhì)，局限于學校實驗室，無法長時間(jiān)高(gāo)效利用
虛拟仿真模式：無法得到真實的實驗反饋，停留在“理論”上。
（2）無法了解學生實驗過程及掌握情況
傳統的實驗課程，重結果而輕過程。隻通(tōng)過實驗報告判斷實驗的掌握情況。
虛實仿真的優勢：
- 線上線下融合實驗
人(rén)機交互虛實仿真實驗室不(bù)僅可(kě)以像傳統實驗箱一樣開(kāi)展線下實驗，且将實驗搬上了互聯網，在互聯網覆蓋的地(dì)方，學生都可(kě)以進行(xíng)分(fēn)時複用，24小(xiǎo)時不(bù)間(jiān)斷的實驗研究。并且學生遠程控制(zhì)真實的器件(jiàn)、搭建真實的電(diàn)路(lù)、控制(zhì)真實的測試儀器，實驗中得到真實的即時反饋，完美的解決了實驗線上線下融合的問(wèn)題
- 虛實結合
虛實交互與虛拟仿真有本質上的區别，虛實交互是(shì)通(tōng)過虛拟仿真的手段得出真實數據的一種交互方式。南京恒盾積極響應國(guó)家(jiā)大(dà)力發展高(gāo)校實驗室教學“2.0”，推出了以【虛拟仿真、虛實結合】爲核心的包括微(wēi)波射頻虛拟仿真實驗室、電(diàn)磁場(chǎng)電(diàn)磁波虛實交互仿真實驗室、天線暗室虛拟仿真等多(duō)個實驗室建設方案。
- 實驗過程數據分(fēn)析
人(rén)機交互虛實仿真實驗室含有的實驗過程數據分(fēn)析系統，包含了每個學生實驗中如每一次的儀器測試結果、實驗過程步驟扣分(fēn)明細、實驗結果導出等多(duō)項功能。
- 個性化(huà)教學管理系統
教師可(kě)對教學管理系統自(zì)由編輯，包含實驗課程任務發布、學生簽到考核，上傳實驗考核試卷，設置實驗操作難點、實驗成績導出、管理實驗設備編号、名稱；
監測、記錄實驗設備實時使用狀态等。
